鄭州高三藝術(shù)生文化課補(bǔ)習(xí)班各科復(fù)習(xí)方法及技巧分享

鄭州藝術(shù)生高考文化課補(bǔ)習(xí)各科復(fù)習(xí)方法及技巧。事實(shí)上，對(duì)于藝術(shù)生來(lái)講，專(zhuān)業(yè)課和文化課同等重要，文化課是藝術(shù)生走向更高層次院校學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，但大多數(shù)藝術(shù)生文化課基礎(chǔ)較差，由于專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)的時(shí)間較長(zhǎng)，留給文化課學(xué)習(xí)的時(shí)間較少，待藝考完成后，文化課的復(fù)習(xí)才算真正的開(kāi)始，因此，如何使藝術(shù)生能夠迅速提高文化課成績(jī)成為了鄭州高三藝術(shù)生文化課補(bǔ)習(xí)班們關(guān)注的重點(diǎn)，本文就對(duì)此進(jìn)行了探究。
大多數(shù)藝術(shù)類(lèi)院校對(duì)于文化課成績(jī)的要求都較低，但盡管要求較低，仍有許多藝術(shù)生考核不達(dá)標(biāo)。可能是由于大多數(shù)藝術(shù)生從小就進(jìn)行相關(guān)的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，文化課基礎(chǔ)本身就較為薄弱，而藝考過(guò)后，文化課的復(fù)習(xí)時(shí)間相對(duì)較少，這樣就直接導(dǎo)致了部分藝考生文化成績(jī)不達(dá)標(biāo)，給藝考生帶來(lái)了一定的困擾，如何在短時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)好文化課就成為了發(fā)展關(guān)鍵點(diǎn)。以下是三優(yōu)教育鄭州高三藝術(shù)生文化課補(bǔ)習(xí)班針對(duì)各科復(fù)習(xí)方法及技巧的歸納。
一、利用歸納法進(jìn)行語(yǔ)文復(fù)習(xí)。
鄭州高三藝術(shù)生文化課補(bǔ)習(xí)班可以將語(yǔ)文知識(shí)分為基礎(chǔ)、閱讀、文言文以及寫(xiě)作幾個(gè)板塊，再利用不同的方法進(jìn)行各個(gè)板塊的復(fù)習(xí)，也能在學(xué)生腦海里形成一定的知識(shí)架構(gòu)。針對(duì)語(yǔ)文課程的基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)，鄭州高三藝術(shù)生文化課補(bǔ)習(xí)班可以將重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行整理和羅列，學(xué)生利用早讀時(shí)間對(duì)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行記憶;針對(duì)閱讀訓(xùn)練，鄭州高三藝術(shù)生文化課補(bǔ)習(xí)班可以整理較為有代表性的文章，目的是讓學(xué)生熟悉題型以及相關(guān)題型的解題技巧，同時(shí)，也可以讓學(xué)生在課外進(jìn)行優(yōu)秀文章的閱讀;而文言文的復(fù)習(xí)要注意重點(diǎn)字詞，尤其是部分虛詞以及實(shí)詞的用法，可以適當(dāng)進(jìn)行一些練習(xí)，確保學(xué)生能夠拿到基本分?jǐn)?shù);與此同時(shí)，鄭州高三藝術(shù)生文化課補(bǔ)習(xí)班要對(duì)重點(diǎn)的精華語(yǔ)句以及相關(guān)段落進(jìn)行摘取，讓學(xué)生們熟讀并背誦，讓學(xué)生能順利進(jìn)行默寫(xiě)與作文的考核。這種方法能夠使藝術(shù)生在短時(shí)間內(nèi)掌握文化課基本內(nèi)容，提升復(fù)習(xí)效率。
二、側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)。
數(shù)學(xué)成績(jī)能夠依靠短時(shí)間針對(duì)性的復(fù)習(xí)來(lái)進(jìn)行提升，可以側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)，大部分的基礎(chǔ)知識(shí)就能夠解決近七成的數(shù)學(xué)題，對(duì)想要快速提升的藝術(shù)生來(lái)講，幫助十分大，例如，數(shù)學(xué)的基本概念以及公式等，鄭州高三藝術(shù)生文化課補(bǔ)習(xí)班可以設(shè)計(jì)相關(guān)的習(xí)題來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行概念以及公式的熟悉，同時(shí)讓學(xué)生能夠熟悉和掌握解題的思路以及技巧，可以結(jié)合歷年真題來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生能夠解決常規(guī)的題型，能夠迅速將數(shù)學(xué)成績(jī)提升到一個(gè)高度。另外，學(xué)生要學(xué)會(huì)取舍，過(guò)于難的題型要直接選擇放棄，要把握到基礎(chǔ)分，要盡量不在不會(huì)做的題上耗費(fèi)過(guò)多的時(shí)間和精力，將基礎(chǔ)題完美完成。
三、利用技巧來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)的復(fù)習(xí)。
英語(yǔ)的復(fù)習(xí)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較復(fù)雜，學(xué)生們需要進(jìn)行記憶知識(shí)點(diǎn)較多，并且較為零散，很難進(jìn)行系統(tǒng)化的復(fù)習(xí)，而且英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科，需要進(jìn)行長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)。因此，鄭州高三藝術(shù)生文化課補(bǔ)習(xí)班首先要安排學(xué)生每天進(jìn)行單詞背誦，將常用單詞進(jìn)行記憶，同時(shí)還要督促學(xué)生每天完成一篇閱讀以及聽(tīng)力訓(xùn)練，讓學(xué)生們的基礎(chǔ)知識(shí)能夠得到拓展，另外，學(xué)生們要進(jìn)行課外文章的閱讀，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感，能夠更好地進(jìn)行英語(yǔ)考試，學(xué)生也可以通過(guò)課外文章的閱讀，積累部分短語(yǔ)和優(yōu)秀的句型，在作文中進(jìn)行應(yīng)用。再進(jìn)行作文的撰寫(xiě)時(shí)，如果藝術(shù)生本身英語(yǔ)功底較差，可以避免進(jìn)行長(zhǎng)難句的撰寫(xiě)，用簡(jiǎn)單語(yǔ)言將事情敘述清楚即可。
四、其他策略對(duì)藝術(shù)生文化成績(jī)的提升。
除此要對(duì)基礎(chǔ)的文化課進(jìn)行相關(guān)的復(fù)習(xí)之外，藝術(shù)生想要迅速提高文化課成績(jī)，還需要注意以下幾點(diǎn)：
1、嚴(yán)格執(zhí)行復(fù)習(xí)計(jì)劃，藝術(shù)生要根據(jù)鄭州高三藝術(shù)生文化課補(bǔ)習(xí)班所制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行復(fù)習(xí)，將每天的學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行合理安排，確保每天的復(fù)習(xí)時(shí)間以及進(jìn)度合理，能夠達(dá)到相應(yīng)的復(fù)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，提升復(fù)習(xí)的效率，使文化課程成績(jī)能夠快速的提升。
2、尋找合適的學(xué)習(xí)方法，由于在進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，許多基礎(chǔ)知識(shí)都需要進(jìn)行記憶，因此，學(xué)生們要尋找適合自己且科學(xué)的記憶方法，來(lái)加強(qiáng)對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的記憶。與此同時(shí)，要將錯(cuò)題以及收錄的相關(guān)拓展知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)的記錄，空閑時(shí)間也可以拿出來(lái)翻看，增強(qiáng)記憶效果。
3、增強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練，部分學(xué)生掌握了大量知識(shí)卻不會(huì)進(jìn)行運(yùn)用，不能將基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行有機(jī)的轉(zhuǎn)化，造成了復(fù)習(xí)效果低下，導(dǎo)致學(xué)生的成績(jī)不高，針對(duì)這種情況，鄭州高三藝術(shù)生文化課補(bǔ)習(xí)班可以適當(dāng)增強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練，讓學(xué)生們能夠在做題的過(guò)程中，加深對(duì)知識(shí)的理解，掌握知識(shí)運(yùn)用以及解題技巧。
4、調(diào)整心情，在臨近考試時(shí)，藝術(shù)生們要進(jìn)行心情調(diào)整，鄭州高三藝術(shù)生文化課補(bǔ)習(xí)班可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的梳理，讓學(xué)生們對(duì)復(fù)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行粗略的回顧，學(xué)生可以不用過(guò)多的看書(shū)，主要側(cè)重心情的放松，準(zhǔn)備考前工作，避免因準(zhǔn)備不充分出現(xiàn)緊張情緒，以良好積極地心態(tài)備考。
5、藝術(shù)生在進(jìn)行考試時(shí)，要沉著冷靜，善于取舍，在考場(chǎng)上發(fā)揮自身的超常水平，可以進(jìn)行多次模擬考試，鍛煉學(xué)生們的心理素質(zhì)，同時(shí)也能夠增強(qiáng)學(xué)生的考試信心，要時(shí)常鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生們能夠以平常心來(lái)面對(duì)考試。
藝術(shù)生的文化課復(fù)習(xí)時(shí)間較短，并且大多數(shù)藝術(shù)生的文化課基礎(chǔ)都較為薄弱，進(jìn)行難度較大的課程復(fù)習(xí)會(huì)造成時(shí)間的浪費(fèi)，并且復(fù)習(xí)難度較大的內(nèi)容學(xué)生可能也不會(huì)有較大成績(jī)變化，影響復(fù)習(xí)的效果，因此，鄭州高三藝術(shù)生文化課補(bǔ)習(xí)班在進(jìn)行復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定時(shí)，要具有針對(duì)性，進(jìn)行取舍，能夠確保藝術(shù)生能夠在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行文化課成績(jī)的提升。