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怎樣扶助臥床老人向床頭移動(dòng)？1.放平靠背架，取下枕頭放于椅上，使老人仰臥，屈起雙膝；2.護(hù)理人一臂伸入老人肩下，一臂托住老人的臀部，在抬起老人的同時(shí)，囑老人用雙手握住床頭欄桿，并指導(dǎo)老人用雙足抵住床面挺身上移。放回枕頭，再支起靠背架，使老人臥位*。（四）怎樣扶助臥床老人翻身？1.仰臥老人要向一側(cè)翻身時(shí)，先使老人兩手放于腹部，兩腿屈膝，護(hù)理人一前臂伸入老人腰部，另一臂伸入其股下，用臂的力量，將老人迅速抬起，移近床緣，同時(shí)轉(zhuǎn)向?qū)?cè)。2.抬起老人頭肩部，并轉(zhuǎn)向?qū)?cè)，哪里的3 2學(xué)校好，在老人的背部放置軟枕，以維持體位，胸前放一軟枕，支持前臂，使老人*。3.將老人上腿彎向前方，下腿微屈，哪里的3 2學(xué)校比較好，兩膝之間，墊以軟枕，防止兩腿之間相互受壓及摩擦。
護(hù)理工作的靈活性護(hù)理道德在強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格性同時(shí)，護(hù)士還要有靈活性、積*的主動(dòng)性，尤其在一些特殊情況下，如重危的搶救，急診的臨時(shí)安置處理時(shí)，哪里有好的3 2學(xué)校，不能消*等待醫(yī)生，等待醫(yī)囑，而讓靈活機(jī)智、采取果斷措施，主動(dòng)承擔(dān)一定的、搶救任務(wù)，這是特殊情況下，臨沂3 2學(xué)校，對(duì)護(hù)士的特殊道德要求。隨著醫(yī)學(xué)模式向生物—心理—社會(huì)模式轉(zhuǎn)變，我國(guó)的護(hù)理理念發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)變，從而對(duì)我國(guó)護(hù)理教育發(fā)展方向提出了全新的要求。目前我國(guó)的護(hù)理教育形成了以培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的綜合性護(hù)理人才的教育目標(biāo)。我們要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，必須認(rèn)真借鑒我國(guó)護(hù)理教育發(fā)展80多年的得與失，切實(shí)立足于我國(guó)護(hù)理教育的現(xiàn)狀，放眼于未來(lái)。以下就我國(guó)護(hù)理教育發(fā)展歷史進(jìn)行了回顧，對(duì)我國(guó)護(hù)理教育的現(xiàn)狀和前景作了綜合的評(píng)述。
高等護(hù)理教育的推廣自80年代中期我國(guó)恢復(fù)護(hù)理本科教育以來(lái)，高等護(hù)理教育在我國(guó)已蓬勃開展了二十多年，得到長(zhǎng)足發(fā)展。但此前我國(guó)高等護(hù)理教育已停辦多年，造成國(guó)內(nèi)高水平的護(hù)理師資緊張，學(xué)術(shù)科研帶頭人缺乏，國(guó)際間的學(xué)術(shù)交流難以開展。我們所面臨的這些問(wèn)題迫切要求大力推廣高等護(hù)理教育，培養(yǎng)一批具備高素質(zhì)的新一代護(hù)理科技工作者。
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